Il disegno e la rappresentazione vivono oggi una fase di profonda transizione e riscrittura. L’evoluzione dei media digitali e le tecnologie emergenti come l’IA stanno ridefinendo i modelli di apprendimento, la trasmissione del sapere e i linguaggi stessi della disciplina. In questo scenario nasce IN-SEGNO. Languages and Technologies for Education in Representation, una rivista digitale internazionale concepita come campo aperto di discussione, convergenza e sperimentazione. L’intenzione è quella di catalogare e valorizzare le migliori esperienze di innovazione metodologica maturate all’interno dei contesti didattici accademici. L’identità diIN-SEGNO si fonda sulla natura intrinsecamente trasversale e universale del disegno. Soprattutto in Architettura, Design e Ingegneria, ma anche nei corsi di studi in Scienze della Formazione Primaria o Discipline delle Arti, della Musica e dello Spettacolo, saper disegnare costituisce il fondamento primario del percorso formativo e la base insostituibile delle processualità creative e analitiche. Il Disegno è un linguaggio comune che unisce e contamina discipline diverse: dall’architettura all’urbanistica, dal design alle arti visive, fino alla dimensione performativa e alle strutture musicali. Essa rappresenta il terreno d’incontro in cui l’idea prende forma, lo spazio viene decodificato e il pensiero si fa manifesto. L’obiettivo principale è alimentare un dibattito critico e transdisciplinare, favorendo il confronto diretto tra pratiche pedagogiche differenti, l’ibridazione e l’innovazione di strumenti tecnologici e l’uso di inediti codici espressivi. IN-SEGNO si propone come una piattaforma di interscambio tra didattica e ricerca e in un’accezione più generale per tutti i soggetti che intendono condividere i processi sperimentali, le criticità e gli esiti dei percorsi formativi legati alla rappresentazione.

Oggi ci si interroga su effetti e prospettive future delle continue mutazioni che coinvolgono la rappresentazione, a partire dall’avvento del disegno digitale, seguito dalla modellazione virtuale 3D, fino delle tecniche di VR, AR per concludere con la rivoluzione copernicana provocata dall‘IA, che sta investendo sia ricerca che didattica. Negli ultimi decenni la rappresentazione ha ampliato la propria gamma di linguaggi attraverso sperimentazioni e uso di tecniche innovative che hanno amplificato le potenzialità. L’insegnamento delle materie della rappresentazione in architettura, design, e ingegneria vede coinvolte studiose/i operanti all’interno dei corsi universitari, post universitari e di alta formazione. Pertanto si ritiene necessario delineare uno stato dell’arte della disciplina che possa stimolare un dibattito sulle criticità attuali della didattica, allo scopo di mettere a confronto metodi, strategie, sperimentazioni e ibridazioni.

Sperimentazione di linguaggi ibridi Esperienze in cui si ridefiniscono i confini della didattica nell’era della transizione digitale. Rifuggire da stereotipi dicotomici quali l’eterno scontro fra analogico e digitale, in favore di un’esplorazione attiva delle intersezioni tra l’immediatezza dello schizzo manuale, il rigore della geometria descrittiva e le nuove frontiere computazionali, dall’intelligenza artificiale alle realtà immersive e aumentate.

Studio dei fondamenti storico-teorici della rappresentazione Analisi e riletture critiche di trattati, codici, manuali, saggi e repertori grafici attraverso una sensibilità contemporanea. Approfondimenti e riflessioni che permettano di rintracciare nel passato i fondamenti teorici e possibili risposte alle sfide del presente, in modo da trasmettere alle nuove generazioni di allievi delle solide basi metodologiche.

Pratiche interdisciplinari Sperimentazioni simultanee che connettano campi diversi, come ad esempio architettura e arti visive, design e semiotica, scienze umane, cognitive e filosofia, cultura visuale e psicologia della percezione, ovvero ambiti in cui l’atto del disegnare è considerato come un processo fenomenologico e conoscitivo profondo, essenziale per la strutturazione dello spazio e della mente del futuro progettista.

Teoria vs. PrassiEsperienze che mettano a confronto didattica, ricerca e pratica professionale. Testimonianze su come il disegno continui a essere lo strumento insostituibile per abbreviare le distanze fra l’astrazione dell’idea e la realtà della materia costruita.

Si incoraggiano caldamente sia riflessioni teorico-metodologiche di ampio respiro, sia casi studio e resoconti critici originati da concrete esperienze didattiche condotte all’interno di laboratori o corsi di disegno e rilievo. Il contributo potrebbe concludersi attraverso una riflessione in cui siano esplicitate le modalità con le quali gli studenti abbiano accolto e recepito il percorso didattico proposto. IN-SEGNO non intende solo cercare risposte, ma formulare nuove domande.

La call, mettendo al centro il tema del disegno, invita alla progettazione di veri e propri manifesti grafici, capaci di illustrare e raccontare visivamente l’esperienza accademica. Un’elaborazione grafica per esporre il workflow perseguito, i fondamenti teorici che hanno generato il percorso didattico scelto, le idee primigenie e le scommesse, le elaborazioni eseguite dagli studenti fino ai risultati conclusivi.

La multidisciplinarietà e la versatilità del disegno permettono di privilegiare le composizioni grafiche articolate, che siano divise in più sezioni o che sfruttano la tecnica del collage, nelle quali le diverse metodologie narrative dialogano tra loro: schemi, schizzi, disegni a mano libera, workflow, render, tavole d’esame intere o parziali, fotografie ecc….

La multidisciplinarietà e la versatilità del disegno permettono di privilegiare le composizioni grafiche articolate, che siano divise in più sezioni o che sfruttano la tecnica del collage, nelle quali le diverse metodologie narrative dialogano tra loro: schemi, schizzi, disegni a mano libera, workflow, render, tavole d’esame intere o parziali, fotografie ecc….

Specifiche:

Layout Verticale, ottimizzato per visualizzazione a schermo

Formato File Grafico 2480 x 3508 px

Risoluzione 150 PPI

Profilo Colore RGB

Formato File PDF e PNG

Peso max 5MB

Il file deve essere nominato secondo la sintassi:“cognome_nome_image.png”.

Nel caso di più autori, nominare il file con cognome e nome del primo autore.

A supporto del manifesto grafico, è richiesta la stesura di un testo correlato ed esplicativo della riflessione teorica scaturita dall’esperienza didattica illustrata. 

Il testo va presentato in inglese (prima lingua) e/o in italiano (facoltativo).

Si invita a consegnare un file in formato .doc o .docx, secondo il template fornito, comprensivo di:

Titolo, Sottotitolo circa 200 battute spazi inclusi

Abstract massimo 500 battute spazi inclusi

Parole Chiave massimo 5 

Contributo Scientifico testo critico di massimo 10.000 battute spazi inclusi 

Apparato Bibliograficomassimo 10 riferimenti

Informazioni autori nome, cognome, affiliazione, mail 

Il testo deve essere redatto secondo le norme editoriali della rivista. 

Il file deve essere nominato secondo la sintassi “cognome_nome_paper.doc/docx”.

Nel caso di più autori, nominare il file con cognome e nome del primo autore. 

Si invitano gli autori che lo ritengano opportuno, a sviluppare e condividere dei contenuti audio e video, a supporto dei contributi presentati. 

Specifiche Audio:

Tipologia di Contenuto Voce / Musica Sottofondo / Podcast

Formati Ammessi MP3 (.mp3) / AAC (.mp4 – .m4a) / OPUS (.opus)

Peso massimo 5M (Riproduzione Audio/Musicale) / 20 MB (Podcast/Tracce Audio)

Specifiche Video: 

Tipologia di contenuto Micro-learning / Supporto Visivo Integrato

Formati Ammessi MP4 (.mp4) / MOV

Duratamassima 2 minuti

Orientamento,Risoluzione e Formato d’aspetto 4K / Full HD / 1920×1080 / 1080×1080 (16:9 / 1:1 / 4:5 / 9:16)

Il file deve essere nominato secondo la sintassi “cognome_nome_audio.mp3”.

Il file deve essere nominato secondo la sintassi “cognome_nome_video.mp4”.

Nel caso di più autori, nominare il file con cognome e nome del primo autore.

Per la blind review, si richiede un unico file completo di testo e immagine in formato .pdf, gli eventuali contenuti video/audio in una cartella a parte. Il file .pdf e i contenuti video/audio, devono essere privi di tutte le informazioni e riferimenti che possano rendere riconoscibili gli autori. 

Il file .pdf e la cartella, devono essere nominati secondo la sintassi: “cognome_nome_paper_blind.pdf”, “cognome_nome_media_blind.pdf”. 

Nel caso di più autori, nominare i file con cognome e nome del primo autore.